miércoles, 9 de octubre de 2013

Desaparecen las ayudas para libros de texto en 2014.

El Ministerio  de Educación, Cultura y Deporte suprimirá sus ayudas para la compra de libros de texto, según figura en el proyecto de Ley de presupuestos Generales del Estado para 2014. Esta partida, englobada dentro del apartado de servicios complementarios a la enseñanza, perderá 18,5 millones de euros.
En su comparecencia ante la comisión de Educación del Congreso, el subsecretario del Ministerios, Fernando Benzo, afirmó hoy que “se entiende que las ayudas para libros de texto son competencia de las comunidades autónomas, con lo que deben ser estas las que se ocupen de ello”.
Por ello, ha desaparecido este crédito de los presupuestos de 2014, indicó, aunque el ministerio mantiene 1,4 millones que dedicará a la adquisición de libros en Ceuta y Melilla.
Benzo subrayó el aumento del 21,5% en la dotación de las Becas y Ayudas Generales al Estudio (dirigidas a alumnos con pocos recursos), que de 1.160,32 millones de euros en 2013 pasarán a 1,411 millones el año que viene.

Por otra parte, los fondos que el ministerio aporta para complementar las becas Erasmus de la UE crecerá un 17,8%, hasta alcanzar, según Benzo, los 300 euros al mes (frente a los 100 del año pasado). Con todo, la partida para becas de movilidad interuniversitaria Erasmus y Séneca sufre una rebaja del 16,5% hasta los 18,1 millones de euros.

He querido resaltar esta noticia, perteneciente al Lunes 7 de octubre, ya que me parece increíble que sigan recortando en algo tan importante como es la educación.  Considero que la educación es el futuro de un país, por lo tanto una buena inversión en ella puede evitar una crisis como esta en el futuro. El gobierno, y la sociedad en general, tenemos la obligación de educar a nuestros ciudadanos para que sean capaces de desenvolverse de manera satisfactoria en este mundo, sin embargo, el gobierno desde hace unos años no hace otra cosa que poner trabas  e impedir de esta manera una educación de calidad que asegure el futuro de nuestra sociedad.

Enlace a la noticia original.

Ficha libro: "La jirafa, el Pelícano y el Mono"

Escritor: Roald Dahl.
Ilustrador: Quentin Blake.
Título: La jirafa, el Pelícano y el Mono.
Editorial: Alfaguara.
Edición (fecha): Segunda edición: mayo 1996.
Colección: Serie Morada.
Nº de páginas: 87.

BIOGRAFÍA Y OBRAS

Escritor: Roald Dahl, nació el 13 de septiembre de 1916 en Gales, de padres noruegos. Trabajó unos años en África y fue piloto durante la Segunda Guerra Mundial. Es un famoso escritor tanto para adultos como para niños y destaca por ser muy ingenioso, divertido y dotado de una explosiva imaginación, está considerado como un indiscutible maestro de la literatura infantil. Roald Dahl murió en noviembre de 1990.

Ilustrador: Quentin Saxby Blake nació el 16 de diciembre de 1932, es un ilustrador, escritor y dibujante británico. Blake se licenció en literatura inglesa. Es muy conocido por su labor como ilustrador de literatura infantil, fundamentalmente de las obras de Roald Dahl.
Su estilo artístico es muy característico, con líneas a tinta trazadas con rapidez e inseguridad estudiadas. El color, por lo general, se da con manchones de acuarela. Según ha explicado el autor, la espontaneidad de sus imágenes parte de un primer dibujo realizado a mano alzada y con libertad, que luego va puliendo. La caracterización de los personajes que cobran vida entre sus manos es concebida milimétricamente, consiguiendo de esta forma aproximarse al mundo del garabato que tanto prima en los dibujos infantiles, de ahí, quizá, su éxito entre el público infantil.

Otras obras autor: Charlie y la fábrica de chocolate, James y el melocotón gigante, Matilda, Las brujas y Relatos de lo inesperado.

Otras obras ilustrador: Charlie y la fábrica de chocolate, James y el melocotón gigante, Matilda, Las brujas, Cuéntame un cuadro.

Enlaces web e información recomendada:

OBRA

Género: Narrativo.                                      
Subgénero: Ficción especulativa.
Argumento: En esta historia se cuentan la aventura de un cuadrilla de limpiaventanas muy original compuesta por una jirafa, un pelícano y un mono), un duque excéntrico, una duquesa cantante de ópera… y Billy, un niño que siempre soñó con tener una estupenda pastelería y vio cómo su sueño se hacía realidad.
Personajes: La Jirafa, el Pelícano, el Mono, Billy, el Duque y la Duquesa.
Ilustración:


COMPRENSIÓN LECTORA

Preguntas sobre la lectura:
¿En qué lugar se desarrollan los hechos?
¿Qué es un empachadero?
¿Quién o quienes vivían ahora en El Empachadero?
¿Por qué cambiaron la puerta y la hicieron el doble de alta que la anterior?
¿Qué fue lo que vieron la jirafa, el pelícano, el mono y Billy entre los arbustos del jardín?
¿Qué pensó el Duque al verlos coger sus cerezas?
¿Por qué decidieron los tres animales ayudar al Duque?
¿Cuál era el nombre del ladrón?
¿Qué le roba a la duquesa?
ACTIVIDADES
1. Elige un episodio del libro, a continuación inventa y escribe un final alternativo.

2. Completa el cuadro dando  tu opinión sobre el libro que acabas de leer.
- El argumento me ha parecido...
- El personaje que más me ha gustado...
- El momento más divertido del cuento...
- El momento menos divertido del cuento…
- Las imágenes me han parecido…

NIVEL /EDAD APROXIMADA: Desde 8 años.

VALORACIÓN PERSONAL

El libro me parece adecuado para los niños de primaria, es un libro divertido en el que los personajes son animales personificados que se ven envueltos en situaciones divertidas lo que provoca la risa de los lectores, algo muy importante con la lectura durante esta edad. También me parece adecuado tanto el vocabulario que utiliza, como los dibujos que aparecen, el tamaño de la letra y la extensión del libro.

Mi otro yo

Hola, en clase todos me conocéis como Mari pero en realidad soy Alabaster, una vampiresa muy especial. Yo y mis compañeras pertenecemos a una clase de vampiros muy extraña, no absorbemos sangre ni nada de eso, nosotras absorbemos conocimientos sobre la lengua y la literatura. Nuestra misión en el mundo es buscar a las mentes más sabias para absorber de ellas sus conocimientos, por eso hemos decidido infiltrarnos en la facultad de educación.  En los últimos tiempos nuestro sustento escasea mucho, por lo que nuestra especia está en peligro.



En clase habréis podido observas que parecemos muy amigas, pero en realidad no lo somos tanto. Como ya he dicho en estos tiempos nuestra comida escasea por lo que cada una intenta buscar a la mejor presa en clase. Por mi parte ya le he echado un ojo a un tal José Rovira, se nota que de lengua y literatura entiende bastante, pero cuidado y no decir nada porque sé que mi compañera Zaleska también anda detrás de él. Nosotras observamos y analizamos a nuestras victimas, intentamos coger confianza con ellas y cuando menos se lo esperan ZASSSS!!! absorbemos todos sus conocimientos sobre  lengua y literatura. Así llevamos actuando desde primero, y cuando acabemos en esta carrera nos infiltraremos en otra. Hemos pensado que tal vez nos vaya mejor en una carrera de filología, porque la verdad que en esta, estamos pasando un poco de hambre.


sábado, 5 de octubre de 2013

Ficha libro " La magia del cometa".


ESCRITOR: Carlos Puerto.

ILUSTRADORA: Lisbeth Zwerger.

EDITORIAL: Evergrádicas S.L

EDICIÓN: 1º, Madrid 1994.

COLECCIÓN: Gaviota Junior.

Nº DE PÁGINAS: 120.

BIOGRAFÍA ESCRITOR: Es un madrileño que se ha dedicado toda su vida a la escritura (publica su primer libro a los 22 años), y que ha colaborado en cine, radio y televisión, destacando en este último medio con un programa tan popular como Barrio Sésamo. A partir de aquí, y de forma exclusiva, orienta su trabajo hacia el mundo infantil y juvenil, y ya ha publicado más de un centenar de libros.
Ha obtenido varios premios, y algunos de sus títulos han sido traducidos al francés, alemán, portugués, euskera y catalán.


BIOGRAFÍA ILUSTRADORA: Zwerger nació en Viena en 1954. Estudió desde 1971 hasta 1974 en la Academia de Artes Aplicadas de Viena. Desde la publicación de su primer libro ilustrado en 1977, ha trabajado como ilustradora en Viena, especializándose en los cuentos de hadas.
Ha trabajado para Michael Neugebauer y su estilo es similar al de los ilustradores ingleses del siglo IXX. 



OTRAS OBRAS DEL AUTOR: Zumo de mango 2013, El misterio del colegio embrujado 2010, La palabra desaparecida 2009, El asesino de Campollion 2008, La amenaza que surge del mar   2008, Navegando por aguas turbulentas: Chats e Internet   2005, La tumba de piedra 2002, Criaturas en la oscuridad 1996, El amigo invisible 1993.

OTRAS OBRAS DEL ILUSTRADOR: Oscar Wilde "El fantasma de Canterilla” 1986, Charles Dickens Un Chant de Noël, Casterman 1988, Christian Morgenstern "Gallows Songs" 1992, Wilhelm Hauff "Nariz Enano 1993,Theodoro Stom "Pequeña Hobbin" 1995, Frank L. Baum "El mago de Oz, 1996.

GÉNERO: Narrativo.

SUBGÉNERO: Fantasía.

ARGUMENTO: Norma y Marcos son hermanos gemelos y como todos los niños de su edad, juegan, hacen travesuras y estudian. Pero lo que no saben es que su origen es misterioso, forman parte de una cultura lejana en el espacio y en el tiempo. Son, sin saberlo, los hijos del unicornio.

PERSONALES: Norma y Marco (Protagonistas), Marina y Francisco (padres de Norma y Marcos), Gaspara (asistenta del hogar), Elvira (tía de Norma y Marco), Sor Iluminada (monja que encontró a Norma y Marco).

ILUSTRACIÓN: En el libro son numerosas las ilustraciones que aparecen, además, reflejan muy bien el texto, por lo que aportan riqueza narrativa al libro.

CITAS DESTACADAS: “Una noche muy especial, cuando cierto cometa cruzó los cielos, sor Iluminada recogió en la puerta de su orfanato a dos gemelos recién nacidos que habían llegado allá no sabía cómo”.

“Y a partir de aquel momento, siempre desde las tinieblas, continuó aguardando”.

ILUSTRACIONES DESTACADAS:



ACTIVIDADES: 

1º Una vez que finalicen el libro le repartiré a cada alumno una ficha como esta con actividades de comprensión:

  • ¿Por qué Norma y Marco no quieren ir con tía Elvira al zoo?
  • ¿Para qué van los padres de Norma y Marco a buscar a Sor Iluminada?
  • ¿Consiguen Marina y Francisco su propósito?
  • Describe brevemente a cada uno de los siguientes personajes:

a.       Norma:
b.      Marco:
c.       Marina:
d.      Francisco:
e.      Gaspara:
f.        Elvira:
  •      ¿Te gusta el final del libro? ¿Por qué?
  •     Inventa como seria tu final ideal.


2º En grupos de 4 alumnos deben representar de manera breve en clase diferentes capítulos del libro, cada grupo tendrá una capítulo diferente y deberán adaptarlo para poder representarlo en clase como si de una obra de teatro se tratara.

3º De manera individual deberán ilustrar el capítulo del libro que más le haya gustado,  a su vez deberán argumentar porque han elegido ese capítulo.

NIVEL/EDAD RECOMENDADA: a partir de de los 8 años.

VALORACIÓN PERSONAL: El libro me parece que si puede gustar a los niños, ya que mantiene durante todo el momento la intriga, aunque si bien es cierto que el final lo deja muy abierto ya que se queda como a medias, aunque teniendo en cuenta que este libro es el segundo dentro de una colección formada por 6 libros,  es normal que suceda esto. Quizás por esta razón no recomendaría este libro a mis alumnos ya que considero que deberían tener más variedad en sus lecturas y no solo centrarse en una misma colección.

OBSERVACIONES: He podido observar que en el libro hay palabras que dudo mucho que los niños puedan entender, por ejemplo “cochambroso” o “zaguán”, por lo que utilizaría un vocabulario más sencillo.


sábado, 28 de septiembre de 2013

Los docentes y las TIC


He elegido este vídeo porque refleja la realidad de algunos docentes con el uso de las TIC en el aula, debido al miedo y a la inseguridad que tienen a la hora de actualizarse e incorporarlas.

Hoy en día y debido a la gran influencia que tienen las TIC en la sociedad es un recurso necesario que pienso que todos los docentes deben utilizar. Además motiva a los alumnos y les llama mucho la atención por lo que se trabaja muy bien con ellas.

viernes, 27 de septiembre de 2013

Actividad 2. Entre maestros


Minuto 6.55

Uno de los momentos que más nos ha llamado la atención es en el minuto 6:55 cuando los alumnos salen hablando sobre las clases que está impartiendo el profesor, que según ellos son clases subreales, porque no están dando clases “normales”.

En realidad hemos elegido esta parte del vídeo porque muy pocos  profesores se aventuran a realizar una clase así como la que hemos observado. Este tipo de clases nos recuerda más a las clases de hace 30 o 40 años, donde los profesores conversaban  más con sus alumnos, pero actualmente una clase de educación primaria se basa en un libro de texto y de cumplir, y lograr una serie de objetivos.

Pregunta:

¿Sería útil hoy día impartir estas clases?


Minuto 13.40

Momento en el que el alumno Pol se siente atacado y provocado por sus compañeros, se pone nervioso debido a su inseguridad y ante esta situación reacciona de una manera un poco agresiva hacia sus compañeros, en la clase se crea una situación de tensión en la que el profesor deja que el alumno reaccione y haga lo que siente y en la que los demás compañeros no participan ni reaccionan de la misma manera, en ese momento tienen la entereza y el saber estar y dejan que el compañero salga del aula y se calme sin tenerlo en cuenta. Pensamos que es una situación en la que todos pueden aprender de las reacciones de sus compañeros e incluso el profesor ante esta situación se sorprende por la buena actitud y reacción del grupo en general.

Esta es una situación que ocurre muchas veces en casi todos los centros educativos, ya no tanto en educación primaria pero si suele pasar en educación secundaria cuando los alumnos tienen ya una edad más avanzada.

Pregunta:

¿Has vivido alguna vez una situación parecida? Coméntalo con resto de compañeros y explica que aprendiste de ella.


Minuto 32

En este caso elegimos el minuto 32, se trata del momento en el que Lucy cuenta a sus compañeros su historia. Es en este minuto cuando realmente hemos tenido conciencia de a lo que el documental quería llegar, se trata de reflejar  hasta qué punto es necesario conocerse a sí mismo para de esta manera encontrar la motivación que nos haga escribir nuestro propio futuro, ya que como bien se dice en el video, el futuro es un libro en blanco que nosotros mismos nos encargamos de escribir según nuestros intereses y motivaciones, y solo conociéndonos a nosotros mismos podremos llegar a saber cuáles son esos intereses y motivaciones.

Pregunta:

¿Crees que es realmente necesario que los demás te conozcan, para de estar manera conocerte a ti mismo?


Minuto 49.50

En este minuto nos ha parecido curioso como el maestro y la mayoría de los alumnos han llegado a la misma conclusión. Coinciden en que están en un  punto que no saben quién es el profesor y quien es el alumno, todos aprenden de todos. El profesor aunque aún no ha cumplido con todos sus objetivos les ha enseñado que es lo más importante que deben seleccionar en cada momento y en cada lugar, para que les sea más útil en su vida.

También sienten que han aprendido a decir lo que es correcto decir en cada momento, pero siempre fieles a lo que ellos mismos sienten.

Pregunta:

¿Alguna vez has sentido no saber quién era el profesor y quien el alumno?


FOMENTO DE LA LECTURA


He elegido  este vídeo porque me parece interesante la manera que utiliza para fomentar la lectura, es un cuento corto que refleja lo importante que es ser un buen lector para tener imaginación.