Los docentes y las TIC

He elegido este vídeo porque refleja la realidad de algunos docentes con el uso de las TIC en el aula, debido al miedo y a la inseguridad que tienen a la hora de actualizarse e incorporarlas.

Hoy en día y debido a la gran influencia que tienen las TIC en la sociedad es un recurso necesario que pienso que todos los docentes deben utilizar. Además motiva a los alumnos y les llama mucho la atención por lo que se trabaja muy bien con ellas.

Actividad 2. Entre maestros

Minuto 6.55

Uno de los momentos que más nos ha llamado la atención es en el minuto 6:55 cuando los alumnos salen hablando sobre las clases que está impartiendo el profesor, que según ellos son clases subreales, porque no están dando clases “normales”.

En realidad hemos elegido esta parte del vídeo porque muy pocos  profesores se aventuran a realizar una clase así como la que hemos observado. Este tipo de clases nos recuerda más a las clases de hace 30 o 40 años, donde los profesores conversaban  más con sus alumnos, pero actualmente una clase de educación primaria se basa en un libro de texto y de cumplir, y lograr una serie de objetivos.

Pregunta:

¿Sería útil hoy día impartir estas clases?

Minuto 13.40

Momento en el que el alumno Pol se siente atacado y provocado por sus compañeros, se pone nervioso debido a su inseguridad y ante esta situación reacciona de una manera un poco agresiva hacia sus compañeros, en la clase se crea una situación de tensión en la que el profesor deja que el alumno reaccione y haga lo que siente y en la que los demás compañeros no participan ni reaccionan de la misma manera, en ese momento tienen la entereza y el saber estar y dejan que el compañero salga del aula y se calme sin tenerlo en cuenta. Pensamos que es una situación en la que todos pueden aprender de las reacciones de sus compañeros e incluso el profesor ante esta situación se sorprende por la buena actitud y reacción del grupo en general.

Esta es una situación que ocurre muchas veces en casi todos los centros educativos, ya no tanto en educación primaria pero si suele pasar en educación secundaria cuando los alumnos tienen ya una edad más avanzada.

Pregunta:

¿Has vivido alguna vez una situación parecida? Coméntalo con resto de compañeros y explica que aprendiste de ella.

Minuto 32

En este caso elegimos el minuto 32, se trata del momento en el que Lucy cuenta a sus compañeros su historia. Es en este minuto cuando realmente hemos tenido conciencia de a lo que el documental quería llegar, se trata de reflejar  hasta qué punto es necesario conocerse a sí mismo para de esta manera encontrar la motivación que nos haga escribir nuestro propio futuro, ya que como bien se dice en el video, el futuro es un libro en blanco que nosotros mismos nos encargamos de escribir según nuestros intereses y motivaciones, y solo conociéndonos a nosotros mismos podremos llegar a saber cuáles son esos intereses y motivaciones.

Pregunta:

¿Crees que es realmente necesario que los demás te conozcan, para de estar manera conocerte a ti mismo?

Minuto 49.50

En este minuto nos ha parecido curioso como el maestro y la mayoría de los alumnos han llegado a la misma conclusión. Coinciden en que están en un  punto que no saben quién es el profesor y quien es el alumno, todos aprenden de todos. El profesor aunque aún no ha cumplido con todos sus objetivos les ha enseñado que es lo más importante que deben seleccionar en cada momento y en cada lugar, para que les sea más útil en su vida.

También sienten que han aprendido a decir lo que es correcto decir en cada momento, pero siempre fieles a lo que ellos mismos sienten.

Pregunta:

¿Alguna vez has sentido no saber quién era el profesor y quien el alumno?

FOMENTO DE LA LECTURA

He elegido  este vídeo porque me parece interesante la manera que utiliza para fomentar la lectura, es un cuento corto que refleja lo importante que es ser un buen lector para tener imaginación.

COMO EDUCAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

     Con este vídeo quiero reflejar lo importante que son las nuevas tecnologías en educación y como les puede afectar a nuestros alumnos el avance de las TICS. Ya que hoy en día en muy pocos centros disponemos de un ordenador individual para cada alumno de primaria. Este vídeo también ayuda a los padres a reflexionar sobre la educación de sus hijos con las redes sociales.

Diferencia entre un buen maestro y un maestro fascinante.

Para esta ocasión, he elegido este vídeo en el que se refleja la diferencia entre un buen maestro y un maestro fascinante, en él se enseña que el trabajo de ser maestro es una gran responsabilidad, ya que contribuye al desarrollo integral de todos sus alumnos. Además, al igual que el vídeo de la práctica grupal, defiende una forma de educar mucho más profunda que la que se da en muchas ocasiones, "los buenos maestros educan la inteligencia, mientra que los maestros fascinantes educan la emoción, enseñan a sus alumnos a explorar su propio ser".

Aprende cantando

Esta canción infantil es un buen ejemplo de cómo pueden aprender los niños divirtiéndose. Si la teoría es “aburrida “para los adultos, imaginemos como es para los niños, por eso es necesaria encontrar técnicas y maneras de enfocar las clases, para de esta manera conseguir llamar  la atención de los alumnos. 

Además, esta forma de aprender es mucho más significativa que la pura teoría, por lo que motiva a los alumnos a la hora de adquirir nuevos conocimientos.

Primavera con una esquina rota.

A Graciela tampoco le gusta demasiado que yo la llame Graciela, pero yo la llamo así porque es una nomenclatura linda. Sólo cuando la quiero muchísimo, cuando la adoro y la besuqueo y la estrujo y ella me dice ay chiquilina no me estrujes así, entonces sí la llamo mamita o mami, y Graciela se conmueve y se pone muy tiernita y me acaricia la peluca, y eso no sería así ni sería bueno si yo le dijera mamita o mamo por cualquier pavezno. O sea que el libertinaje es una palabreja enorme. Graciela dice que ser un prestador politicón como mi papada no es ninguna vergüenza. Que casi es un orgullo. ¿Por qué casi? Es orgullo o es vergüenza. ¿Le gustaría que yo dijera que es casi vergüenza? Yo estoy orgullosa, no casi orgullosa, de mi papada, porque tuvo muchísimas idealizaciones, tantas y tantísimas que lo metieron prestador por ellas. Yo creo que ahora mi papada seguirá teniendo idealizaciones, tremendas idealizaciones, pero es casi seguro que no se las dice a nadie, porque si las dice, cuando salga de libertinaje para vivir en libertinaje, lo pueden meter otra vez en libertinaje ¿Ven como es enorme?

PRÁCTICA 0: Expectativas de la asignatura y la lectura.

En esta primera entrada, quería realizar una reflexión no solo sobre la lectura en la Universidad, sino sobre la lectura en general y también reflejare las expectativas de esta asignatura.
 

Como todos sabemos la lectura es un “instrumento indispensable” para desarrollar una buena educación y cultura, aunque no mucha gente la practique, el hábito de lectura debemos adquirirlo cuando somos pequeños e ir afianzándolo mientras nos hacemos mayores, la realidad es que, todos lo sabemos pero pocas son las personas que lo adquieren.
 

Haciendo referencia al artículo tengo que decir que estoy totalmente de acuerdo con lo que se ha escrito, la mayoría de los estudiantes universitarios que leen lo hacen por obligación y casi siempre son libros  ligados a la carrera, rara es la asignatura que te permita escoger un libro de tu propio agrado.
 

También estoy de acuerdo, que con las nuevas tecnologías se está facilitando la lectura ya no solo por la comodidad de no tener que llevar la carga del libro, sino por la cantidad de libros que puedes encontrar desde cualquier lugar del mundo sin tener que ir a la biblioteca o a cualquier librería para buscarlos, por eso pienso que cada vez es más común la lectura online.
 

Con esta asignatura espero y deseo que cambie radicalmente el pensamiento que tengo sobre esta carrera, ya que, estamos en el último curso y el concepto que tengo de los tres años de la carrera cursados es que ha sido muy monótona y aburrida, hasta el punto de cambiar totalmente el concepto que tenia de ella, y no haciéndome disfrutar de lo que estaba estudiando hasta el año pasado que realice las practicas, por ello mis expectativas son, que nos introduzca en el verdadero mundo de la educación haciéndonos partícipes de las clases y que no solamente se basen en teoría que no nos lleva a ninguna parte si no la relacionamos con la práctica.

Práctica 0.

Para comenzar, voy a hablar en esta primera entrada sobre las expectativas que tengo acerca de la asignatura Didáctica de la Lengua y la Literatura española para la educación primaria, sobre la carrera en general y además sobre la lectura en educación primaria y en la actualidad.

En primer lugar, decir que me esperaba que las asignaturas de la carrera iban a estar mucho más vinculadas con el colegio y con contenidos para llevar a la práctica, pero la realidad es que solamente con el practicum hemos aprendido y hemos encontrado la esencia de nuestra futura profesión. Considero que la mayoría de las asignaturas han sido repetitivas con mucha teoría que en realidad no dudo que sea importante, pero que al fin y al cabo se estudian y se olvidan. Las clases prácticas se intentan hacer más dinámicas pero siempre acaban siendo lo mismo, trabajos en grupo y exposiciones. En general espero que en esta asignatura las clases sean más prácticas con contenidos que en un futuro nos vayan a servir y podamos llevar a la práctica.

En cuanto a la lectura en la actualidad, es verdad que cada día los jóvenes leen menos, tienen otros intereses y su lectura se basa en los libros que les obligan a leer en los centros educativos y que no les interesan. Yo creo que es necesario motivar a los alumnos e introducirlos en el mundo de la lectura, sobre todo en los primeros años de colegio que es cuando los niños aprenden a leer y es donde poco a poco tienen la posibilidad de desarrollarla. Hay que intentar crear un entusiasmo por la lectura utilizando diferentes recursos y de esta manera conseguir que los alumnos de mayores puedan convertirse en lectores tanto fuera como dentro del aula.

PRÁCTICA 0: Expectativas y lecturas

   En mi primera entrada el blog voy a tratar de reflexionar sobre estos últimos tres años de carrera y me centraré concretamente en las asignaturas que tienen relación con la Didáctica de la lengua y la literatura. 

  Sin duda cuando comencé esta carrera me creía que las asignaturas iban a ser diferentes, aunque no fáciles. En el primer año de carrera, nos enseñaron la literatura y la gramática. El año pasado en tercer curso en Didáctica de la literatura y la escritura en ed. Primaria nos enseñaron como debíamos de enseñar y que debíamos de hacer para que nuestros alumnos cogieran el hábito de escribir y de leer, para ello realizamos varias prácticas relacionadas con este tema, comparando diversos libros de diferentes editoriales de primaria y exponiendo nuestros trabajos a nuestros compañeros. 

   Con la asignatura de Didáctica de la Lengua y la literatura me gustaría completar nuestra formación y saber planificar y desarrollar diferentes unidades didácticas y programaciones para poder enseñar correctamente a mis alumnos y alcanzar los objetivos que necesiten. 

   En cuanto a la lectura del artículo “Los Universitarios y la Lectura” sabemos que es importante la lectura, no solo en los aspectos universitarios sino en el ámbito infantil, porque este es el inicio de cualquier formación y referencia para el futuro. Actualmente, un tanto por ciento elevado está leyendo en formato digital, como las tan conocidas “tabletas”, ese formato no sé si conlleva a un refuerzo positivo o negativo pero sin embargo, en necesario saber cuáles son los canales más validados entre los universitarios y los no universitarios para informarse acerca de los libros y poder acceder a ellos. 

   En la actualidad nos encontramos en un país donde la mayoría de españoles a diario leen en sus redes sociales las diferentes noticias, encuestas, sucesos, conocer lo que sucede entre los amigos, etc..  

  Esto lo podemos destacar como modernidad o también como pérdida de la intimidad. Pero para que nuestros alumnos evolucionen favorablemente, nosotros como futuros docentes somos los primeros que debemos de enseñarles y ofrecerles un buen camino sobre la lengua y la literatura.

Práctica 0: Expectativas y Lecturas.

En esta primera entrada del blog voy a reflejar mis expectativas en cuanto a esta asignatura, Didáctica de la Lengua y la Literatura Española para la Educación Primaria.

 

Cuando comencé la universidad, hace ya tres años, tenía una idea un poco equivocada en cuanto a lo que me iba a encontrar, pensaba que esta era una carrera entretenida con asignaturas más dinámicas, pero por el contrario a lo largo de estos años no he encontrado otra cosa que asignaturas aburridas donde la teoría era la esencia de casi todas ellas. No ha sido hasta el año pasado, con el praticum, cuando realmente he disfrutado y sobretodo he aprendido a ser realmente maestra. Evidentemente, la teoría siempre es importante, sobre todo porque es la base de toda asignatura, pero complementar esa teoría con más práctica yo creo que es la fórmula ideal para conseguir que esta carrera consiga sus objetivos, formar a maestros competentes en su trabajo.

Por ello, de esta asignatura espero lo que he esperado, sin mucho éxito, durante estos años, complementar la teoría con más práctica para que de esta manera no se convierta en una asignatura más, dentro de un conjunto de asignaturas ya olvidadas.

Por último, con esta foto quería reflejar mi pensamiento en cuanto a la lectura y a la manera de abordarla en clase. Lo ideal es enseñar a los alumnos a encontrar el género adecuado y no obligarles a leer libros que careces de interés para ellos, ya que de esta manera solo consigues que los alumnos tengan una predisposición negativa hacia la lectura.